Nawigacja

Dokumenty szkoły

Program profilaktyczny szkoły

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Program Profilaktyczny

 

Szkoły Podstawowej Niepublicznej nr 39 w Pruszkowie

 

 

 

 

 

 

Spis treści:

 

              I.      Wstęp

           II.      Podstawa prawna

         III.      Założenia programu

        IV.      Cele szkolnego programu

           V.      Metody realizacji celów

        VI.      Zadania programu

      VII.      Ewaluacja programu

   VIII.      Plany działań profilaktycznych

1.          Plan działań profilaktycznych skierowanych do uczniów nauczania zintegrowanego.

2.          Plan działań profilaktycznych skierowanych do uczniów klas IV – VI.

        IX.      Propozycje specjalistycznych programów profilaktycznych do realizacji na terenie szkoły.

           X.      Proponowana wybrana literatura i wideofilmy do wykorzystania podczas realizacji zadań profilaktycznych.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.                   Wstęp.

 

Profilaktyka jest zespołem świadomych i intencjonalnych działań opartych na wiedzy o tym, jak wspierać zdrowie i jak zapobiegać zaburzeniom.

 

            Zapobieganie niekorzystnym zjawiskom w życiu człowieka powodującym zaburzenia w jego funkcjonowaniu somatycznym, psychicznym i społecznym obejmuje działania zmierzające do:

 

-         wyprzedzania i zmniejszania prawdopodobieństwa wystąpienia dysfunkcji (profilaktyka pierwszorzędowa)

-         wykrycia wczesnych sygnałów negatywnych zjawisk i powstrzymania rozwoju dysfunkcji (profilaktyka drugorzędowa)

-         zapobieganie skutkom i minimalizowaniu wtórnych uszkodzeń związanych z dysfunkcją oraz przeciwdziałania nawrotom zaburzeń (profilaktyka trzeciorzędowa – rehabilitacja).

 

Szkoła jest terenem oddziaływań z zakresu profilaktyki pierwotnej i wtórnej.

 

Szkolny program profilaktyki jest zgodny z:

-         Programem wychowawczym szkoły

-         Statutem szkoły.

 

 

II.                Podstawa prawna:

 

-         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 31.01.2002 (Dz. U. z 2002 Nr 10, poz.96)

-         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 26.02.2002 (Dz. U. z 2002 Nr 51, poz.458) 

 

 

III.             Założenia programu.

 

1. Profilaktyka rozumiana jako system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne pozytywne postawy uczniów w toku wychowania, realizowana jest w ciągu sześcioletniej edukacji szkolnej w ramach:

·        godzin wychowawczych

·        zajęć przedmiotowych

·        odrębnych zajęć profilaktyczno- edukacyjnych prowadzonych zarówno na terenie szkoły jak i w terenie.

 

 

2. Profilaktyka w naszej szkole koncentruje się na wzmacnianiu czynników chroniących.

·        ochronie zdrowia psychicznego i fizycznego uczniów

·        rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym

·        wspomaganiu rozwoju moralnego uczniów (poszanowanie norm, wartości, autorytetów)

·        stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych (koła przedmiotowe, artystyczne, uprawianie turystyki, praca w wolontariacie)

·        wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych.

 

 

3. Działania profilaktyczne obejmują całą społeczność szkolną:

·        uczniów

·        rodziców

·        nauczycieli

 

 

4. Działalność profilaktyczną nasza szkoła realizuje przy współpracy z instytucjami:

·        Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna

·        Młodzieżowe Domu Kultury

·        Miejski Ośrodek Pomocy społecznej

·        Sąd rejonowy dla nieletnich- kuratorzy zawodowi i społeczni

·        Policja, Straż Miejska

·        Agencje Teatralne

 

 

5. Zagadnienia programowe mogą ulegać modyfikacji lub poszerzeniu o zadania wynikające z bieżących potrzeb szkoły.

 

 

 

IV.              Cele Szkolnego Programu Profilaktyki.

 

-         kształtowanie właściwego zachowania uczniów i prawidłowych relacji interpersonalnych

-         eliminowanie zachowań agresywnych

-         przygotowanie uczniów do rozwiązywania sytuacji problemowych

-         zainteresowanie uczniów różnymi formami aktywności

-         kształtowanie obrazu siebie

-         przyswojenie odpowiednich i poprawnych informacji dotyczących środków uzależniających

-         zwiększenie motywacji do nauki

-         rozwijanie wrażliwości społecznej- uczenie „pomagania” innym

-         uświadomienie wartości zdrowego stylu życia, jak dbać o bezpieczeństwo swoje i innych

-         propagowanie praw dziecka

-         pomoc dzieciom w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych.

 

V.                 Metody realizacji celów.

 

Podczas realizacji programu można wprowadzać różnorodne techniki i metody, dostosowując je do tematyki, konkretnych celów, poziomu aktywności,  możliwości percepcyjnych dzieci.

Dzieci w młodszym wieku szkolnym nie zawsze potrafią werbalizować i komunikować swoje emocje dlatego nauczyciel może stosować takie techniki (lub łączenie ich) jak: malowanie, rysowanie, lepienie z modeliny lub plasteliny, śpiewanie piosenek, gry i zabawy ruchowe, scenki teatralne, W pracy z dziećmi starszymi można wykorzystać takie techniki jak: psychodramy, „burza mózgów”, krąg uczuć, praca w małych lub dużych zespołach, dyskusje, testy wizualizacji, zdań niedokończonych itp.

 

 

VI.            Zadania Programu Profilaktyki.

 

1.      Pomoc w kształtowaniu i rozwijaniu umiejętności społecznych i psychologicznych

2.      Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w   działalność pozytywną.

3.      Promocja zdrowia psychicznego i fizycznego.

4.      Reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych( wagary, palenie papierosów, stosowanie przemocy, agresja, kradzieże)

5.      Pomoc w organizowaniu pierwszego kontaktu ze specjalistą.

6.      Współpraca z rodzicami i opiekunami uczniów

7.      Tworzenie zaplecza programu poprzez gromadzenie literatury, materiałów audiowizualnych, scenariuszy zajęć, programów profilaktycznych.

8.      Wymiana doświadczeń między nauczycielami.

 

 

VII.            Ewaluacja programu.

 

 1.    Cele ewaluacji:

      • uzyskanie informacji o przebiegu realizacji programu profilaktyki
      • poznanie potencjalnych trudności i braków, które wystąpią w trakcie realizacji
      • określenie nastawienia uczestników (uczniów, nauczycieli, rodziców) do realizacji programu
      • dokonanie oceny w zakresie wiedzy i umiejętności nabytych przez uczestników programu profilaktycznego.

 

    2.    Kryteria:

      • zgodność efektów programu z założonymi celami
      • zgodność celów programu z potrzebami uczniów
      • zmniejszenie ilości zachowań ryzykownych u dzieci
      • wzrost kompetencji wychowawczych u nauczycieli i rodziców.

 

                3.    Metody ewaluacji:

 

·        bezpośrednie: obserwacja, analiza odpowiednich dokumentów szkolnych, analiza osiągnięć uczniów, wywiady, metoda dialogowa itp.

 

·        pośrednie: badania kwestionariuszowe: ankiety, kwestionariusze badania postaw, techniki socjometryczne, sondaże itp.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VIII.      Plany działań profilaktycznych:

 

 

1.     Plan działań profilaktycznych skierowanych do uczniów nauczania zintegrowanego.

 

Klasa I.

 

Blok tematyczny

Tematyka

Cele operacyjne

Termin realizacji

Realizator

Uczestnictwo w grupie

Jestem uczniem.

Jak jest w szkole?

 

 

 

Jesteśmy klasą

 

 

 

 

 

 

Moja rodzina i mój dom.

 

 

 

 

 

 

Poznajemy normy współżycia w grupie

Uczeń:

-wie czym jest klasa,  jakie są obowiązki ucznia.

 

-Uświadamia sobie, że szkoła i klasa jest miejscem spotkań z innymi ludźmi

 

 

Uczeń:

- wie, że wszyscy członkowie rodziny wykonują jakieś czynności, dziecko ma też w nich swój udział.

 

-uświadamia sobie, że aby żyć w  grupie i z innymi ludźmi  potrzebne są wspólne ustalenia i reguły.

 

 

 

IX

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X - XI

 

 

Nauczyciel nauczania zintegrowanego

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel nauczania zintegrowanego

 

Bezpieczeństwo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bezpieczeństwo

Bezpieczna droga do szkoły.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nasza szkoła i klasa bezpiecznym miejscem pracy i zabaw.

Uczeń:

-zna podstawowe znaki i sygnały wykorzystywane w ruchu drogowym, potrafi na nie reagować.

 

 

 

 

Uczeń:

-zna zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię.

 

-wie jak prawidłowo zorganizować miejsce pracy

 

-potrafi bezpiecznie posługiwać się przyborami szkolnymi (nożyczkami, pędzlem, ołówkiem itp.)

 

-zna zasady

poruszania się po szkole

 

-zna zasady dotyczące bezpieczeństwa zabaw.

 

 

IX

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IX/ X

Nauczyciel i policjant lub Strażnik Miejski

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Postrzeganie siebie i rozumienie uczuć swoich  i innych osób

 

Nasze uczucia.

 

 

 

 

Rozumiemy i akceptujemy uczucia innych osób.

 

Podobieństwa i różnice między ludźmi.

 

 

 

 

Jak radzić sobie ze złością?

Uczeń:

-potrafi rozpoznać i nazwać swoje odczucia.

 

-umie rozpoznawać i akceptować uczucia innych

 

 

-umie dostrzegać różnice w wyglądzie swoim i innych osób, dostrzec własną niepowtarzalność.

 

-umie wykorzystać pozytywne sposoby radzenia sobie ze złością

 

 

-jest wrażliwy na krzywdę drugiego człowieka.

 

Według planów pracy nauczyciela naucz. zintegrowanego.

 

Nauczyciel

 

 

 

 

 

 

 

 

Promocja zdrowia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Promocja zdrowia

 

Poznajemy substancje trujące

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Odżywiamy się zdrowo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Higiena na co dzień.

 

 

 

 

 

 

W co się ubrać?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ruch to zdrowie

 

 

Uczeń:

-umie rozpoznać substancje trujące i wie jak postępować

 

-wie jak chronić się przed biernym paleniem, wie, że dym z papierosa jest szkodliwy.

 

Uczeń:

-rozpoznaje warzywa i owoce, wie jakie produkty zaliczamy do zdrowej żywności

 

-zna podstawowe witaminy i potrafi wskazać jaką funkcję pełnią w życiu człowieka.

 

Uczeń:

-rozumie potrzebę przestrzegania zasad higieny

 

Uczeń:

-wie w jaki sposób dbać o higienę osobistą.

 

-rozumie  związek między temperaturą powietrza i swoim strojem

 

-zna skutki niewłaściwego ubierania i sposoby zapobiegania im.

 

-rozumie, że aktywność fizyczna jest jednym z warunków ich życia i zdrowia.

-zna metody uzyskiwania dobrej sprawności fizycznej.

 

Według planów pracy naucz. nauczania zintegrowanego.

 

 

 

 

 

 

 

j. w.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

przed zmianami pór roku i przed wycieczkami

 

 

 

 

 

 

 

 

Według planów pracy naucz.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

i pielęgniarka szkolna

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel


Klasa II

 

 

 

Blok tematyczny

Tematyka zajęć

Cele operacyjne

Termin realizacji

Realizator

 

 

 

 

 

 

 

Promocja zdrowia

Co myślę o dymku papierosowym?

 

 

 

 

 

 

 

Jestem zdrowy czy chory jak to rozpoznać?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Szczepienia jako ochrona zdrowia

 

 

 

 

 

 

 

 

Uważam na to co wkładam do ust, prawidłowe odżywianie się

Uczeń:

-zna sposoby jak się ochronić przed biernym paleniem,

 

-wie jakie szkodliwe działanie ma palenie tytoniu

 

-dostrzega różnicę między dobrym a złym samopoczuciem

 

-uczy się obserwacji własnego organizmu

-wie do czego służy termometr, jaka temperatura wskazuje na gorączkę

-zna zasady korzystania z lekarstw

 

-uświadamia sobie, że sam może zadbać o swoje zdrowie.

 

-uczeń wie dlaczego należy poddać się szczepieniom

 

 

 

 

-uczeń zna konsekwencje złego stylu odżywiania się

 

-rozumie związek między jakością pożywienia a zdrowiem i samopoczuciem

 

-wie jak powinien wyglądać jadłospis ucznia

 

Według planu pracy nauczyciela nauczania zintegrowanego

 

 

 

 

Według planów pracy wychowawczej

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zgodnie z kalendarzem szczepień dziecka

 

 

 

 

 

Według planów pracy

Nauczyciel

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pielęgniarka szkolna

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

Bezpieczeństwo na co dzień

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zasady bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kontakty z nieznajomymi

 

 

 

 

 

 

 

 

Jak bezpiecznie posługiwać się różnymi przyrządami

 

 

 

Planujemy swój dzień pamiętając o zdrowiu

 

 

 

 

 

 

 

Jak prawidłowo dobierać odzież i obuwie

 

 

-potrafi przewidzieć niebezpieczeństwa, które mogą zaistnieć podczas zabaw

-potrafi ustalić cechy bezpiecznej zabawy

-zna reguły bezpiecznego zachowania w szkole

 

-zna zasady kontaktowania się z osobami nieznajomymi

 

-wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia ze strony nieznajomego

Uczeń:

- zna i przestrzega zasad korzystania z urządzeń elektrycznych i innych urządzeń

 

-umie prawidłowo zorganizować dzień, pamiętając o ruchu fizycznym, wycieczkach, spacerach

 

 

 

 

-umie dokonać prawidłowego doboru odzieży

 

 

IX

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Według planu pracy nauczyciela

 

 

 

 

 

j.w

 

 

 

 

 

 

 

 

 

W związku z porami roku, oraz wycieczkami

 

 

Nauczyciel i policjant lub strażnik Miejski

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

 

 

 

 

Psychospołeczne aspekty zdrowia

(Przeciwdziałanie przemocy i agresji)

Mój dobry i zły dzień

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Przeżywamy różne uczucia jak sobie z nimi radzić

 

 

 

 

 

 

 

Jak zachować się w sytuacjach w których czuje się zagrożony(a)

-dostrzega, że jest wiele sytuacji które sprawiają radość, przyjemność

-uświadamia sobie jakie sytuacje wpływają na złe samopoczucie

-zna sposoby radzenia sobie ze złym samopoczuciem

-wie, że czasami czynniki zewnętrzne decydują o złym samopoczuciu

 

-potrafi nazwać swoje uczucia

-uświadamia sobie wielość przeżywanych uczuć i rozpoznaje uczucia innych zwracając uwagę na wyraz twarzy

 

-umie rozróżnić sytuacje w których czuje się zagrożony

-wie, jak ma postępować i do kogo zwrócić się o pomoc gdy czuje się zagrożony

Według planu wychowawczego nauczyciela

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Według planu pracy nauczyciela

 

 

 

 

 

 

 

 

Według planu pracy nauczyciela

Nauczyciel

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

 

 

Klasa III

 

 

 

Blok tematyczny

Tematyka zajęć

Cele operacyjne

Termin realizacji

Realizator

 

Promocje zdrowia

 

Odżywianie się zdrowo

 

 

 

 

 

 

 

 

Odporność organizmu, czy przestrzegając zasad higieny można zapobiec chorobie?

 

Co to jest nałóg?

 

 

 

 

 

 

Co można stracić gdy będzie się paliło papierosy?

Uczeń

-wie jak należy dbać o swoje zdrowie

-Umie ułożyć codzienny jadłospis

-potrafi rozpoznać różne produkty spożywcze

 

 

-wie w jaki sposób dbać o higienę osobistą żeby, zapobiegać chorobą

 

 

-potrafi wyjaśnić co to jest nałóg

-rozpoznać i nazwać wyroby tytoniowe i alkoholowe

 

-posiada podstawowe informacje o szkodliwości palenia papierosów

 

Według planu pracy nauczyciela

 

Nauczyciel

 

Bezpieczeństwo na co dzień

 

Planujemy swój dzień

 

 

 

 

 

 

Bezpieczne korzystanie ze wszystkich urządzeń

 

 

 

Kontakty z nieznajomymi

 

 

Bezpieczna droga do szkoły

 

-potrafi właściwie zaplanować swój dzień, pamiętając o spacerze

-zna czynniki, które decydują o rozkładzie zajęć

 

-zna i przestrzega zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych

 

-wie jak zachować się w kontaktach z nieznajomymi

 

-zna zasady ruchu drogowego

-potrafi wymienić znaki drogowe

 

 

Według planu pracy nauczyciela

 

nauczyciel

 

Psychospołeczne aspekty zdrowia

 

Są rzeczy,  które robię bardzo dobrze.

 

„Tak, potrafię i ja”

 

 

 

 

 

Pomagamy innym

 

 

 

 

Czy umiem podejmować decyzje?

 

 

 

Istnieje wiele sposobów rozwiązania problemów

 

Szanuję każdego człowieka

 

 

 

 

 

Jak prawidłowo komunikować się z ludźmi

 

 

Chcę opiekować się zwierzątkiem. Jak to zrobić bezpiecznie dla mnie i z korzyścią dla zwierzątka?

 

 

Kim jest dziewczynka, a kim jest chłopczyk?

 

 

Uczeń:

-umie rozpoznać swoje „mocne” i „słabe” strony

 

-rozumie, że ma możliwość wpływania na samopoczucie i pracy nad sobą

 

-Umie docenić pomoc innych osób

-jest wrażliwy na „krzywdy” innych

 

-ma świadomość, że może wpływać na swoje decyzje i akceptować decyzje innych

 

-uczeń wie jak może rozwiązać problemy z którymi się spotyka

 

-odnosi się z szacunkiem do każdego człowieka

-umie życzliwie traktować innych ludzi

 

-uczeń potrafi werbalizować swoje potrzeby i odczucia

 

 

 

Według planów pracy wychowawcy klas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel

 

Nauczyciele nauczania zintegrowanego

 

 

 

 

 

2. Plan działań profilaktycznych skierowanych do wszystkich uczniów klas IV – VI.

 

( Uwagi dotyczące realizacji działań: Sposób realizacji zgodnie z rozdz. III pt. 1; metody rozdz. V; termin realizacji  zgodnie z panami wychowawczymi na bieżący rok szkolny).

 

 

Cel operacyjny

Zadania do realizacji

Osoba odpowiedzialna

Ewaluacja

Uczeń zna własne prawa, potrafi je bronić

Poszerzenie wiedzy uczniów na temat własnych praw i obowiązków.

Wychowawcy klasy

Rozmowa z uczniami

Uczeń potrafi skutecznie odmawiać (jest asertywny)

 

 

 

 

 

Promowanie postaw asertywnych w stosunkach interpersonalnych.

Wyrabianie nawyku poszukiwania kompromisu w sytuacjach konfliktu.

Wychowawca klasy, pedagog szkolny, nauczyciele

Ankieta, rozmowy z uczniami.

Uczeń potrafi współdziałać w zespole.

Organizowanie imprez szkolnych, zajęć sportowych, wycieczek międzyklasowych.

 

 

Organizowanie, popularyzowanie i wspieranie pomocy koleżeńskiej.

Wychowawca klasy, nauczyciele wf, organizatorzy wycieczek, Samorząd uczniowski.

 

Wychowawcy klas

Prezentacje, rozmowy z uczniami.

 

 

 

 

Sprawdzanie wyników uczniów.

Uczeń potrafi realizować własne pomysły i być samodzielnym.

Przygotowanie uroczystości klasowych i szkolnych.

Organizowanie konkursów.

Pełnienie funkcji w samorządzie klasowym lub szkolnym.

Wychowawcy klas, organizatorzy konkursów, opiekun Samorządu Szkolnego.

Prezentacja dzieła końcowego.

Wyłonienie laureatów.

Rozmowy z uczniami.

Uczeń potrafi efektywnie komunikować się, podejmować decyzje, radzić sobie ze stresem.

 

 

 

 

 

 

Doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów, komunikacji (sztuka negocjacji, i prowadzenia rozmów).

 

Stosowanie ćwiczeń ułatwiających radzenie sobie ze stresem.

 

Mikroklimat korzystny dla psychiki człowieka. Zagrożenia zdrowia psychicznego.

Wychowawcy klas, nauczyciele języka polskiego, pedagog szkolny.

Rozmowy z uczniami,

nauczycielami, rodzicami

 

 

Uczeń jest koleżeński, uczciwy, wrażliwy na krzywdę innych osób

Przedstawianie pozytywnych i negatywnych postaci. Stosowanie wartości moralnych zgodnie z obowiązującymi prawami i tradycją.

Wychowawcy klas; nauczyciele: j. polskiego, historii, religii; pedagog szkolny

Rozmowy z uczniami.

Uczeń prowadzi zdrowy i higieniczny styl życia.

Poszerzanie wiedzy na tematy związane z higieną osobistą i nauki.

Promowanie aktywnych form wypoczynku.

 

Uczeń zna konsekwencje nadmiaru i niedoboru pokarmu.

 

Uczeń zna prawidłową postawę ciała.

 

Uczeń wie, jak przestrzegać zasad higieny w okresie dojrzewania.

 

Jak dbać o prawidłową funkcję skóry? Codzienna pielęgnacja ciała.

Wychowawcy klas, nauczyciele techniki, przyrody, pielęgniarka szkolna.

 

 

 

 

 

 

Nauczyciel wychowania fizycznego.

 

 

 

Nauczyciel przyrody.

 

 

 

 

Rozmowy z uczniami, obserwacja. Sondaż dotyczący form wypoczynku.

 

 

 

 

 

 

 

 

Uczeń nie kieruje się stereotypami.

Przedstawienie negatywnych stron posługiwania się stereotypami.

Wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny.

Rozmowy z uczniami.

Uczeń potrafi właściwie wykorzystać wzorce przekazywane w mediach.

Uświadomienie metod oddziaływania mediów na odbiorców (reklama). Doskonalenie umiejętności właściwego wyboru pozycji telewizyjnych.

Wychowawca, pedagog szkolny.

Rozmowy z uczniami

Uczeń zna zasady

 

bezpieczeństwa na drodze, w domu i w szkole.

Poszerzenie wiedzy uczniów na temat zasad bezpieczeństwa, uświadomienie skutków ich lekceważenia. Uczenie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych.

Wychowawca, nauczyciele,

pedagog szkolny.

 

Rozmowy z uczniami.

Uczeń posiada umiejętności interpersonalne: chronienie siebie w sytuacji nacisku grupowego, empatii, budowania prawidłowych relacji z ludźmi.

 

Uczenie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych; radzenia sobie ze stresem, odpieranie presji grupowej, nawiązywanie dobrych kontaktów z ludźmi.

 

Czy ja jestem przyjacielem kogoś?

 

Przemoc wobec dziecka.

Wychowawca klas, pedagog szkolny.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pedagog szkolny, psycholog szkolny.

Obserwacja.

Rozmowy.

Analiza odpowiednich dokumentów szkolnych.

Uczeń zdobywa wiedzę dotyczącą AIDS

AIDS – choroba, której nie należy się bać, tylko nauczyć jej zapobiegać.

Pedagog szkolny, nauczyciel przyrody.

 

 

 

 

 

 IX.      Proponowana wybrana literatura fachowa i wideofilmy do wykorzystania podczas realizacji zadań profilaktycznych.

 

 

Irena Dzierzgowska                       –„Rodzice w szkole”

Jacek Szuty                                   -„Gdy nauczyciel jest wychowawcą”

Hanna Jakubowska                       –„Promocja zdrowia i profilaktyka uzależnień”

 

Irena Dzierzgowska                       –„Mierzenie jakości pracy szkoły podstawowej”

Krzysztof Wojcieszek                    -„Wygrać życie”

Grzegorz i Barbara Paziowie          –„Szkoła, która ochrania”

Pakiet edukacyjny             –„Moje zdrowie”

 

Wideokasety edukacyjne:

 

  1. „Alkohol i narkotyki. Pomyśl zanim będzie za późno”
  2. „Alkohol. Droga do nikąd”
  3. „Palenie tytoniu a fizjologia człowieka”
  4. „Asertywność. Sztuka bycia sobą”
  5. „Przemoc i agresja. Jak się przeciwstawić?”
  6. „Dzieci i rodzice. Jak szukać porozumienia?”
  7. „Strzeż się nieznajomych”.

                                                          

 

                                        

                                                                                      Opracował zespół wychowawców

                                                                                                       

 

Przyjęto Uchwałą Rady Pedagogicznej

 

 

 

 

 

 

Aktualności

Kontakt

  • Wpisz tutaj nazwę szkoły
    Wpisz tutaj adres szkoły

Galeria zdjęć